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| Scuola di Agraria e Medicina Veterinaria | ||
| TECNOLOGIE FORESTALI E AMBIENTALI | ||
Insegnamento
BOTANICA FORESTALE (MOD. B)
AVP4068072, A.A. 2019/20
Informazioni valide per gli studenti immatricolati nell'A.A. 2018/19
BOTANICA FORESTALE (MOD. B)
AVP4068072, A.A. 2019/20
Informazioni valide per gli studenti immatricolati nell'A.A. 2018/19
Principali informazioni sull'insegnamento
| Corso di studio |
Corso di laurea in TECNOLOGIE FORESTALI E AMBIENTALI (Ord. 2017) AG0059, ordinamento 2017/18, A.A. 2019/20 |
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|---|---|---|
| Crediti formativi | 6.0 | |
| Tipo di valutazione | Voto | |
| Denominazione inglese | FOREST BOTANY | |
| Sito della struttura didattica | https://www.agrariamedicinaveterinaria.unipd.it/ | |
| Dipartimento di riferimento | Dipartimento di Territorio e Sistemi Agro-Forestali (TeSAF) | |
| Obbligo di frequenza | No | |
| Lingua di erogazione | ITALIANO | |
| Sede | LEGNARO (PD) |
Docenti
| Responsabile | AUGUSTO ZANELLA | AGR/05 |
|---|
Corso integrato di appartenenza
| Codice | Insegnamento | Responsabile |
|---|---|---|
| AVP4068070 | BOTANICA SISTEMATICA E FORESTALE (C.I.) | MICHELE SCOTTON |
Dettaglio crediti formativi
| Tipologia | Ambito Disciplinare | Settore Scientifico-Disciplinare | Crediti |
|---|---|---|---|
| CARATTERIZZANTE | Discipline forestali ed ambientali | AGR/05 | 6.0 |
Organizzazione dell'insegnamento
| Periodo di erogazione | Secondo semestre |
|---|---|
| Anno di corso | II Anno |
| Modalità di erogazione | frontale |
| Tipo ore | Crediti | Ore di didattica assistita |
Ore Studio Individuale |
Turni |
|---|---|---|---|---|
| ESERCITAZIONE | 4.0 | 32 | 68.0 | 2 |
| LEZIONE | 2.0 | 16 | 34.0 | Nessun turno |
| Inizio attività didattiche | 02/03/2020 |
|---|---|
| Fine attività didattiche | 12/06/2020 |
| Visualizza il calendario delle lezioni | Lezioni 2019/20 Ord.2019 |
Commissioni d'esame
Nessuna commissione d'esame definita
Caratteristiche comuni al Corso Integrato
| Prerequisiti: | Per una buona comprensione del contenuto del corso, lo studente dovrebbe avere una buona conoscenza della Botanica generale e in particolare della morfologia, anatomia e fisiologia delle specie vegetali. |
| Conoscenze e abilita' da acquisire: | Lo studente deve acquisire:
+ le conoscenze fondamentali riguardo alle specie vegetali erbacee, arbustive ed arboree della flora italiana; + descrivere radici, rametti, fusto, foglie, gemme, strutture riproduttive, dimensione e portamento di specie erbacee, arbustive ed arboree a fini di classificazione della specie anche attraverso l’uso di chiavi botaniche; + possedere nozioni di storia delle foreste e di fitosociologia. |
| Modalita' di esame: | Per superare l’esame lo studente deve dimostrare di avere assimilato le principali conoscenze di botanica sistematica come illustrato durante il corso. Deve inoltre dare dimostrazione di saper identificare le angiosperme tramite l’uso di una chiave floristica.
L’esame avviene attraverso: + tre prove scritte parziali della durata ciascun di un’ora: le prove a risposta aperta riguarderanno le piante non vascolari, le piante vascolari erbacee e arbustive (modulo Botanica sistematica) e le piante forestali (modulo Botanica forestale); + prova orale: verrà verificato l’erbario realizzato dallo studente e verificata la conoscenza relativamente alle dieci principali famiglie di angiosperme erbacee e arbustive. |
| Criteri di valutazione: | Nel modulo di Botanica sistematica la valutazione del profitto verrà svolta sulla base:
+ delle conoscenze dimostrate nelle due prove scritte; + della capacità pratica di identificazione e descrizione delle specie evidenziate con l’erbario e nella prova orale. Nel modulo di Botanica forestale, per la valutazione del profitto verranno attribuiti 10 punti per la parte riguardante le domande teoriche sul corso e 20 punti per la parte riguardante il riconoscimento di specie da diapositiva. |
Caratteristiche proprie del modulo
| Contenuti: | Alla fine del corso gli studenti saranno in grado di classificare le componenti arboree ed arbustive dei boschi ad aree verdi delle regioni italiane e centro-europee. Lo faranno memorizzando le specie incontrate durante le lezioni che avvengono quasi sempre all'aperto. Delle principali formazioni forestali riusciranno a descrivere il quadro ecologico (clima, substrato), con spiccata attenzione ai suoli e alle forme di humus. Particolare enfasi viene rivolta agli alberi per gruppi di specie associate nelle principali formazioni forestali italiane. Gli studenti Impareranno a utilizzare il loro cellulare per classificare gli alberi e per determinare il loro habitat naturale.
Insegnando a riconoscere gli alberi e le loro esigenze ecologiche, il corso prepara gli studenti a sapere rispondere efficacemente ai seguenti Obiettivi del Documento di Analisi della Strategia Nazionale per lo Sviluppo Sostenibile: Obiettivo 2. Porre fine alla fame, raggiungere la sicurezza alimentare, migliorare l'alimentazione e promuovere l'agricoltura sostenibile (targets: 2,4 e 2,5); Obiettivo 11. Rendere le città e gli insediamenti umani inclusivi, sicuri e sostenibili (targets: 4, 6, 7, 11a, 11b); Obiettivo 12. Assicurare modi di consumo e di produzione sostenibili (targets: 2, 8, 12b); Obiettivo 13. Adottare misure urgenti per combattere i cambiamenti climatici e le loro conseguenze (targets: 1, 2, 3, 13b); Obiettivo 15. Proteggere, ripristinare e promuovere l'uso sostenibile degli ecosistemi terrestri, gestire in modo sostenibile le foreste, contrastare la desertificazione, arrestare e invertire il degrado dei suoli e fermare la perdita di biodiversità (targets: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9). |
| Attivita' di apprendimento previste e metodologie di insegnamento: | Prima lezione in aula, per stabilire insieme il calendariop delle uscite; PDF delle lezioni e calendario delle uscite disponibili in Moodle. Uscite didattiche a) in primavera (con Alan Crivellaro ed Enrico Marcolin, rispettivamente esperti di morfologia ed ecologia degli alberi, a San Vito di Cadore, Dolomiti, per lo studio della componente legnosa dell'ecositema in veste invernale, osservando gemme, corteccia, ramificazione, coni...) e b) in estate (con Michele Scotton, professore di Botanica sistematica, a Somadida, Auronzo, Dolomiti, per le piante in veste estiva, con foglie, fiori, frutti...). Visite guidate permanenti di parchi e giardini della città di Padova (Orto Botanico, Arena, Iris, Treves, Lungoargine), studenti suddivisi in 2 gruppi. Calendario delle uscite e parchi visitati in Moodle. |
| Eventuali indicazioni sui materiali di studio: | Il calendario delle uscite e le località sono concordati con gli studenti durante la prima lezione e poi messi in rete. Due settimane prima della data del primo appello verrà sistemata in Moodel anche la lista delle specie da sapere all'esame (aggiustata annualmente con le specie realmente incontrate durante le uscite). Due date di esame distanziate di due settimane sono programmate all'inizio del corso; un terzo appello è anche programmato in Settembre e uno il Febbraio dell'anno seguente.
Nozioni complementari che possono essere richieste all'esame per un voto superiore alla media: 1. Nozioni sull'Evoluzione naturale (Charles Darwin e concetto attuale); le foreste nel mondo (distribuzione generale, grandi biomi) e storia delle foreste d’Europa. 2. Nozioni di ecologia del suolo. 3. Nozioni di tipologia forestale (fitosociologia, climatologia e pedologia). 4. Particolari morfologici di importanti specie arboree ed arbustive. 5. Auto-ecologia delle specie arboree forestali alpine, concetto di coevoluzione albero-suolo. STUDENTI LAVORATORI: contattare il professore per seguire il corso e per specifici dettagli di preparazione dell'esame. Lezioni teoriche (slides, PDF) disponibili sulla piattaforma Moodle (https://elearning.unipd.it/scuolaamv/) Applicazioni per il cellulare: iPflanzen, British Trees, Leafshot, (iForest, iGarden). Orario di ricevimento: tutti i giorni, previo appuntamento e dopo accordo con il docente (preferibilmente via e-mail: augusto.zanella@unipd.it , letto quotidianamente anche dall'estero). |
| Testi di riferimento: |
|
- Case study
- Working in group
- Questioning
- Action learning
- Problem solving
- Work-integrated learning
- Utilizzo di video disponibili online o realizzati
- Files e pagine caricati online (pagine web, Moodle, ...)
- Peer review tra studenti
